新闻-“科研兴校”切忌浮躁与功利--

“科研兴校”切忌浮躁与功利

日期：2005-7-14 21:01:11 来源: 编辑：

　　随着“科研兴校”的观念深入人心，不少中小学教师对教育科研表现出令人欣喜的热情。但是，在这股刚刚涌动起来的科研热潮中，暴露出了一些不和谐现象。我们来看几个场景：

　　——某校组织编写了一部“学术专著”，洋洋洒洒数十万字，但细看一些章节，有的是东摘西取、七拼八凑、连编带抄；有的是老生常谈、拾前人牙慧、人云亦云的；有的是佶屈聱牙、故弄玄虚、貌似高深不知所云。就这样一部水平低劣的“大杂烩”，居然冠名为《XX研究》被出版社出版。

　　——不少学校和教育行政部门时常举办论文大赛，于是“上网找”已成为一部分教师的公开秘密。互联网上各种论文铺天盖地，稍微“负责”一点儿的老师重新排列组合成一篇新文章，不“负责”的干脆下载一篇将作者名字一换了事。所以有人说：“剪刀一剪，糨糊一粘，大名一签，长长一篇”。

　　——某大市的语文高级职称评审中，120多个申报者中，在公开刊物发表过论文的只有五六位。大部分申报者材料袋中都是“三等奖”获奖证书。这中间就有名堂了，三等奖也是奖，只要交了文章和评审费就能得奖。

　　在这样多如牛毛、俯拾即是的“专著”、“论文”、“获奖证书”背后，实在难谈“科研”二字。正如历史学家范文澜所说：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”唐良沐先生也诙谐地阐述：“人能否做成大事的关键在臀部，即能否沉下心来坐得住。”教育科研毕竟不同于商业运作，它和学术研究一样，需要静下心来，把冷板凳坐穿，而不能心浮气躁，不能去搞那些“西红柿炒鸡蛋”式的短、平、快的研究，也不能复制加粘贴，不能玩概念，不能对热点趋炎附势，不能对一些司空见惯的现象置之不理。钱钟书先生认为：“大抵学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事，朝市之显学必成俗学”。在这追名逐利的浮躁背景下，要想在教育科研领域有所成就，就必须发扬坐冷板凳的作风，甘守清贫，不能急于求成，要踏踏实实，一步一个脚印才能最终成功。只有耐得住坐冷板凳的寂寞才能有所作为。

　　当然，发扬教育科研要坐冷板凳的作风，并不意味着教师要钻进书斋，搞纯理论研究；并不是要老师们寒窗孤灯，皓首穷经。教育科研是植根于生活，植根于一线教师的教育实践，它理所当然是有血有肉、生机盎然的。它决不是空穴来风，更不是玩几个空架子，搞几个概念粘贴，就可以妙笔生花、一鸣惊人。没有教育实践的积淀与体验，没有对很多习以为常、司空见惯的教育现象的思考，教育科研就很难得出经得起考验的成果。毕竟，教育科研不同于一般自然科学的研究，它突出行动的思考，要求研究者面向丰富多彩的课堂。它是否成功的标准，在于一线教师课堂效益的提高，在于教师的专业成长和他们的感悟、启示，等等。

　　不要追求空洞的理论高调，不要迷恋时尚的术语，让我们静下心来，下一番功夫，认真钻研教育教学问题，多看，多想，多写。只有真正地领悟“板凳要坐十年冷”的蕴涵，忌浮躁，树立长期扎根的念头，教育科研的园地就一定能够结出令人满意的硕果。

来源：中国教育报